大白鼠习得的恐惧可促进学习
1948 年米勒 (Neal Miller) 用实验的方法证明, 通过训练之后可以使大白鼠产生恐惧,
他们的做法是这样的:
他们使用了这样一种仪器, 如图所示
图
一只长方形的箱子, 中间由门、轮子和木板将这只箱子分成两个小箱子, 一个是白色的一个是黑色的, 白色箱子的底部是由铜条做成的, 实际上那是用以电击动物的电极。
当动物受到电击之后, 它可以打开两个箱子中间的门, 由白箱子逃到黑箱子中去。 米勒在实验之前对动物进行了测定, 检查它们是否恐惧。 他给动物的恐惧做了这样的规定,
动物若是表现出紧张不安、过多地排尿排便就被看作是恐惧, 在实验之前上述表现在动物身上没有一项是显著的。检查完之后把动物放在白色的箱子里, 然后将箱子底部通上电,
反复对大白鼠进行电击, 经过多次电击之后,只要把大白鼠放进白色箱子里, 它便激动不安。 这种恐惧表现显然是学来的, 因为它们在受电击之前无此表现。
当动物学会恐惧之后, 也就是说一旦进入白色箱子以后, 动物就产生恐惧反应,这时米勒想到了这样一个问题: 学得的恐惧是否也象其它的内驱力一样,
比如象饥饿那样, 对从事其它的学习活动有促进作用呢? 我们知道, 当人们以动物进行实验,让它们学习某种技能时, 总是以食物为强化物, 也就是说当动物的反应合乎要求时,便给它东西吃。可想而知如果动物吃饱了,
再采用这种方法就无效了, 为了使实验顺利进行, 往往在实验之前的 24 小时, 不给动物吃东西, 之所以这样做, 用心理学的术语说, 就是使动物产生饥饿的内驱力,
这种内驱力可以促使动物进行学习。米勒由此想到, 动物 "学会" 恐惧之后, 这种恐惧感也该有促进学习的作用。为了验证这种假设,
他又继续进行实验, 他对原来的实验箱子进行了改装, 他把隔开黑箱子和白箱子的那个门的上方, 安装了一个轮子, 轮子一转动就可以把门打开, 大白鼠便可以由白箱逃到黑箱里去。
然后他把大白鼠放进白箱中去, 因为这些大白鼠在白箱中受过电击, 所以一把它们放进去, 它们便到处乱跑, 当它们偶然转动了门上的轮子时, 门便打开了,
大白鼠便可逃到黑箱子里。 实验结果表明, 随着学习次数的增加, 大白鼠在白色箱子里停留的时间越来越短, 也就是说, 他们反应的速度逐渐加快。 米勒由此得出的结论是,
"学得" 的恐惧也可以作为一种内驱力, 对进一步学习起调解作用。
